Actualmente existe la creencia de que la educación financiera es sólo aquella que se aprende e interioriza en las carreras de Administración, Finanzas, Negocios y afines. Pero la realidad es que estos conocimientos pueden ser aprendidos por los estudiantes desde una edad temprana y no solo eso. A través de la incorporación de estos saberes en el proceso de enseñanza y aprendizaje se promueven en los niños, niñas y adolescentes hábitos y comportamientos para la administración y planificación de sus finanzas personales e incluso es posible incidir positivamente en las dinámicas económicas familiares.

En 2018, se sancionó la Ley 27.440 de Financiamiento Productivo, por medio de la cual se designó al Poder Ejecutivo a elaborar una Estrategia Nacional de Inclusión Financiera que incorpore un programa de educación financiera en la currícula del secundario. En línea con esto, en 2019 se aprobó el Plan Nacional de Educación Financiera en el que se delinearon las estrategias y acciones que tienen como objetivo la inclusión financiera.

En el marco de la ejecución plena y efectiva del Plan Nacional de Educación Financiera se propuso el desarrollo de contenidos didácticos para impartir por parte del docente, la capacitación docente en el área, la incorporación de un sistema de incentivos para la formación, la coordinación y sinergia a nivel federal para llevar a cabo el plan y la participación en pruebas estandarizadas como las PISA, para relevar el conocimiento de los estudiantes en el área.

Sin embargo, no se ha avanzado mucho en la puesta en marcha del plan a nivel nacional y Argentina se sigue posicionando como uno de los países de la región con menos conocimientos financieros. El Banco de Desarrollo de América Latina llevó a cabo un estudio en el cuál se determinó que la Argentina se encuentra en uno de los últimos lugares en cuanto a la adquisición de estos conocimientos, con un índice de 11,5 después de países como Chile, Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú.

Para que esta legislación en materia de educación financiera se materialice en el país, es necesario que se lleve al Consejo Federal de Educación, en el que participan los ministros de educación de las 24 jurisdicciones, con el fin de unificar ideas, contenidos temáticos y formas de ejecución. De esta manera el conocimiento podrá llegar efectivamente a los estudiantes y ser incluido o tenido en cuenta en el aprendizaje prioritario, incentivando la administración responsable de los recursos de los estudiantes y su círculo familiar.