Críticas por el inicio de clases

Manuel Passaglia responsabilizó a Baradel y Kicillof por el paro docente que afectó el comienzo del ciclo lectivo bonaerense

El exintendente de San Nicolás habló de una “decisión política”, cuestionó la gestión del conflicto y reclamó previsibilidad para docentes y alumnos.
El exintendente de San Nicolás habló de una “decisión política”, cuestionó la gestión del conflicto y reclamó previsibilidad para docentes y alumnos.

El exintendente de San Nicolás, Manuel Passaglia, cuestionó el paro docente que condicionó el inicio del ciclo lectivo en la provincia de Buenos Aires y apuntó directamente contra el sindicalismo y el gobierno de Axel Kicillof.

A través de sus redes sociales, el dirigente sostuvo que el conflicto respondió a una lógica política y no educativa. “En la provincia de Buenos Aires las clases no empezaron porque la alianza entre el sindicalista Roberto Baradel y el gobernador Kicillof prefirió dejar a los chicos sin su primer día de escuela por priorizar un conflicto político con el gobierno nacional”, expresó.

En su mensaje, Passaglia también criticó la forma en que se manejó la negociación y planteó que la conducción provincial no logró anticiparse al conflicto. “Gobernar es anticiparse a los conflictos, no administrarlos cuando ya explotaron. Mucho menos usarlos buscando un rédito político”, afirmó.

El exjefe comunal puso el foco además en la situación laboral del sector docente y reclamó mayor previsibilidad. En ese sentido, señaló que la gestión debería garantizar “buenas condiciones de trabajo” y evitar, según su postura, acuerdos que prioricen intereses sindicales por sobre las necesidades del sistema educativo.

Asimismo, remarcó el impacto del paro en los estudiantes y sus familias, al sostener que el rol del Estado es asegurar el cumplimiento del calendario escolar. “Gobernar es poder garantizar a los chicos y sus familias que tengan todos los días de clases y reciban una educación de calidad”, agregó.

Por último, Passaglia cerró con una crítica más amplia a la política educativa provincial y aseguró que la Provincia necesita una gestión “seria” que coloque a la educación como una prioridad efectiva y no como un eje meramente discursivo.

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